martes, 19 de abril de 2016

EXERCISE 2, 6, PAGE. 4, 5



a)    Check the words in blue. Read about the two schools. Answer as many of the questions as you can for each school.

 THE BRIT SCHOOL

1.    Is the school:
v A private school or a state school? Ì Is a state school.
v A single-sex school or a mixed school? Ì This school is mixed.
2.    Does it specialize in any subject?
v No
3.    Which subjects are compulsory? Which are optional?
v The subjects compulsory are: math and English.
v The optional subjects are: acting, dance and singing.
4.    How many pupils are there in the school?
v This school has 120 pupils.
5.    Do pupils wear a uniform or their own clothes?
v The pupils wear own clothes.
6.    Who makes the rules: the head teacher, the staff or the pupils
v The head teacher
7.    Is there a lot of discipline?
Yes
8.    Do any pupils have special responsibilities?
No

Sands School

1.    Is the school:

v A private school or a state school? Ì Is a private school
v A single-sex school or a mixed school? Ì This school is mixed

2.    Does it specialize in any subject?
No
3.    How many pupils are there in the school?
This school has about forty pupils
4.    Do pupils wear a uniform or their own clothes?
The pupils wear own clothes
5.    Who makes the rules: the head teacher, the staff or the pupils?
The teacher and pupils 
6.    Do any pupils have special responsibilities?
Yes, vote about the rules together

b)   Grammar Focus

PRESENT SIMPLE AND CONTINUOUS

1.    Read what Ashley and Laura said about their schools again and answer the questions.

ASHLEY
·         What do students do every week?
       They are working on a political drama
·         What particular things are they doing at the moment?
       They are producing a musical 

LAURA

·         What do students do every week?
           They are learning Spanish for two hours
·         What particular things are they doing at the moment?
          They are cooking lunch and some are sweeping the classrooms 




J

YOUR CONCENTRATION



How good is your concentration?.


I'm focused when I am silent at home or elsewhere, or anotter my concentration, my concentration is better when study at night, I like to eat snacks when I'm studying it increases my concentration.


What do you usually do to concentrate in any activity?.

What do you usually do to concentrate in any activity?.

I often get up from my desk for snacks or to find things also I have special place for studying. I close my door and tell people not to disturb me also  I can concentrate for an hour and a half, then I need a break also I often reread the same page again and again finally I often text, email or watch TV when I´m studying. 


jueves, 14 de abril de 2016



Instituto Tecnológico Superior Fiscomisional
 “Nuestra Señora del Rosario”

1.    Datos informativos:
1.1.        Especialidad: Análisis de Sistemas
1.2.        Ciclo Académico: Cuarto
1.3.        Nombres: Leidi Gaona, Fernanda Tacuri
1.4.        Asignatura: Análisis de Sistemas
1.5.        Docente: Ing. Estefanía Salinas
1.6.        Fecha: 06 de abril de 2016

DEBER NO.  1

2.    Tema:

El Lenguaje Unificado de Modelado (UML)
3.    Objetivo general

Indagar sobre los elementos que debe contener el documento de análisis orientado a objetos, objetivos y principales benéficos de UML, para la obtención de nuevos conocimiento y posteriormente  ser utilizado en clase.

4.    Introducción

El presente trabajo tiene como finalidad dar a conocer sobre los elementos que debe contener el documento de análisis orientado a objetos, objetivos y principales benéficos de UML.

5.   Desarrollo

1.    ¿Qué documentos o elementos debe contener el documento de análisis orientado a objetos?

·         Documentos de análisis
·         Especificación de requisitos o requerimientos
·         Diagramas de casos de uso
·         Escenarios y subescenarios
·         Prototipos y su evaluación

2.    ¿Qué es UML?

·         Es un lenguaje de modelado que permite la representación conceptual y física de un sistema

3.    ¿Cuáles son los objetivos del UML?

Establecer un lenguaje visual de modelado, expresivo y sencillo (?) en su uso.

·         Mantener una independencia (?) de los métodos y de los lenguajes de programación
·         Establecer bases formales
·         Imponer un estándar mundial
·         Integrar las mejores prácticas
·          Modelar sistemas, y no únicamente software
·          Establecer las relaciones entre modelos conceptuales y ejecutables
·         Crear un lenguaje de modelado utilizable tanto por máquinas como por hombres

4.    Los principales beneficios de UML son:

·         Mejores tiempos totales de desarrollo (de 50 % o más).
·         Modelar sistemas (y no sólo de software) utilizando conceptos orientados a objetos.
·         Establecer conceptos y artefactos ejecutables.
·         Encaminar el desarrollo del escalamiento en sistemas complejos de misión crítica.
·         Crear un lenguaje de modelado utilizado tanto por humanos como por máquinas.
·         Mejor soporte a la planeación y al control de proyectos.
·         Alta reutilización y minimización de costos.

6.    Web grafía


·         A, Ramírez. & F,  Sarmiento. & G, Cuero. (2012). Análisis orientado a objetos y uml. [En línea] Recuperado de: http://es.slideshare.net/DerwilFercho/anlisis-orientado-a-objetos-y-uml?from_action=save. {14 de abril de 2016}.

·         A, Ramírez. & F,  Sarmiento. & G, Cuero. (2012). Análisis orientado a objetos y uml. [En línea] Recuperado de: http://profesores.fi-b.unam.mx/carlos/aydoo/uml.html. {14 de abril de 2016}.